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Jason
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- Comprensión de lectura en inglés
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Docente gradudado de la Universidad de La Salle con experiencia en primaria y secundaria en áreas de inglés y español. Metodología basada en un Enfoque Comunicativo. En español, clases orientadas en u
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Lugar de las clases
Acerca de Jason
Licenciado en lenguas extranjeras; inglés francés y español, con cuatro años de experiencia en atención al cliente y asistencia en call center bilingüe desde llamadas inbound hasta labores de dispatch outsourcing. Prácticas universitarias en colegios para grados de primaria y secundaria en la enseñanza de español, inglés y francés.
Soy de actitud muy abierta, creo en la libertad y el afecto de convivir con todo estilo de vida, hábil negociador en habilidades blandas y busco un ganar - ganar en mis relaciones interpersonales. Como docente, busco integrar al equipo en un mismo fin, y doy relevancia a los puntos de vista de los alumnos. En situaciones de conflicto entiendo con empatía que una respuesta sincera y amable, una que busque el beneficio de la otra persona, puede calmar los ánimos alterados y así ayudar a reenfocar a la persona en resolver la situación que se presente.
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Acerca de la clase
- Educación primaria (primero y segundo ciclo)
- Educación secundaria (tercer ciclo)
- Bachillerato
- +22
niveles :
Educación primaria (primero y segundo ciclo)
Educación secundaria (tercer ciclo)
Bachillerato
Terminale
Técnico
Licenciatura, profesorado o ingeniería
Formation pour adultes
Facultate (Licență)
Maestría
Diplomgrad
Doctorado
Otro
MBA
Educación de la primera infancia
A1
A2
B1
B2
C1
C2
Autre formation professionnelle
Juvenil
Intermédiaire
Adultos
Infantil
- Español
Todos los idiomas hablados para las clases :
Español
Capacidad de liderazgo en el aula de clases para enfocar al curso en un mismo objetivo educativo; es decir, se procura en la labor educativa vincular a todos los estudiantes de un curso y hacerlos sentir parte del grupo haciendo explícito por qué los contenidos del curso son pertinentes para su vida cotidiana y su contexto social en el entorno académico.
Escucha activa en las necesidades de los estudiantes, en sus dudas e inquietudes; esto es importante, porque a medida que hay un seguimiento de las dudas que surjan, los estudiantes pueden finiquitar el conocimiento de un tema para pasar al siguiente contenido.
Empatía en los intereses y expectativas de los estudiantes respecto a la materia para integrar sus motivaciones particulares con los contenidos del curso; a modo de ejemplo, los contenidos socioculturales en los que los estudiantes muestran interés, ya sean hobbies, grupos musicales, afinidades deportivas, etc, junto con sus experiencias en un mundo letrado son una atractiva puerta para que mi labor de docente pueda poner en contexto cómo el lenguaje es parte inherente de nuestro proceso de comunicación.
Enfoque de contenidos hacia el pensamiento crítico y la autonomía intelectual del estudiante, es decir, se invita al estudiante a abrazar su propia experiencia con la materia y a comprometerse de forma autónoma con su aprendizaje, a partir de coordinar diferentes estrategias del pensamiento, desde habilidades básicas como analizar, inferir, clasificar, etc, a habilidades críticas como resolución de problemas, formación de conceptos, pensamiento creativo, etc.
Manejo de disciplina a partir de la integración colectiva del curso. Cuando un estudiante genera indisciplina es porque está en un estado de ansiedad, esa ansiedad es canalizada cuando debe confrontar su rol en el grupo respecto a un comportamiento inadecuado que lo aísla del grupo .
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Precios
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