Francisco
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Propuesta de Curso de Interpretación Literaria y Filosófica, Escritura creativa como estrategia didáctica para estimular la producción de textos en jóvenes.
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Lugar de las clases
Acerca de Francisco
En cuanto a mi experiencia laboral debo deicr que soy un teórico de la literatura que ejerce como profesor en la Universidad Complutense de Madrid. Desde 2016 soy director de la Cátedra de Filosofía Cervantina de la Facultad de Filosofía de León (México). Soy también editor y fundador de varias revistas científicas (Theatralia, Anuario de Estudios Cervantinos, de las que soy director, y Crítica Bibliográphica). A partir de las ideas de uno de los mayores filósofos del siglo XX, Mario Bunge —creador del materialismo sistemico—, he construido una teoría de la literatura.
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Acerca de la clase
- Educación primaria (primero y segundo ciclo)
- Educación secundaria (tercer ciclo)
- Bachillerato
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niveles :
Educación primaria (primero y segundo ciclo)
Educación secundaria (tercer ciclo)
Bachillerato
Terminale
Técnico
Licenciatura, profesorado o ingeniería
Formation pour adultes
Facultate (Licență)
Maestría
Diplomgrad
Doctorado
Otro
ACCA
MBA
Educación de la primera infancia
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Todos los idiomas hablados para las clases :
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En cinco pasos en base al dominio cognitivo de la taxonomía de Bloom, marco de referencia para categorizar lo que se espera que los alumnos aprendan. La categorización se logra con el análisis del proceso cognitivo del alumno usando seis niveles taxonómicos que van de los más sencillo a lo más complejo. (Carrión e Iturbide, 2017, p.5) Se propone los pasos y su correspondencia con el dominio cognitivo, este dominio a su vez está dividido en categorías o niveles. Las palabras claves que se usan y las preguntas que se hacen pueden ayudar en establecer y estimular el pensamiento crítico, especialmente en los niveles superiores. (Fowler, 2002, p.1). Entendiendo que la fase de creación está inmersa en todas las actividades de las fases propuestas.
1. La selección previa de textos de lectura e interiorización del estudiante.
2. La discusión y reconocimiento de las características textuales: estructura y ejes temáticos.
3. La puesta en práctica de las estrategias de creación.
4. La revisión y la corrección de las creaciones individuales e intercambio constante de ideas
5. Elaboración de un proyecto acabado.
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